VÍDEO: Português Expresso

<div attr-cid="policy:1.3396533" attr-version="policy:1.3396533:1775770828" class="p-smartmidiabox">-<a class="p-smartembed" data-onecms-id="policy:1.3396533" data-onecms-type="article" href="javascript:window.parent.actionEventData({$contentId:'1.3396533', $action:'view', $target:'work'})" polopoly:contentid="policy:1.3396533">VÍDEO: Português Expresso (1.3396533)</a></div>

A resposta é NÃO. Ou, pelo menos, não necessariamente...

Deixem os travessões em paz. Esses sinais de pontuação são extremamente importantes para os textos em língua portuguesa.

Servem basicamente para 3 coisas:

&nbsp; &nbsp; 1. Indicar fala de personagens 
&nbsp; &nbsp; 2. Substituir a vírgula em textos muito virgulados&nbsp; 
&nbsp; &nbsp; 3. Dar ênfase em determinas expressões.&nbsp;

Machado de Assis os usava para pausas dramáticas, de maneira extraordinária.&nbsp;

<div class="p-readmore-box"><a href="https://opopular.com.br/magazine/portugu%C3%AAs-expresso/por-que-vara-no-judiciario-1.3394052" target="_self">Por que 'vara' no judiciário?</a> 
<a href="https://opopular.com.br/magazine/portugu%C3%AAs-expresso/goiania-e-roca-1.3391267" target="_self">Goiânia é roça?</a> 
<a href="https://opopular.com.br/magazine/portugu%C3%AAs-expresso/dia-de-domingo-dia-de-segunda-1.3385234" target="_self">Dia de domingo, dia de segunda...?&nbsp;</a></div>

De fato, o algoritmo busca textos de excelência, e bons autores - que escrevem esses textos - usam travessão. (Acabei de usar, viu?!)

O que não se pode é dizer que há pressuposto texto escrito por IA apenas por haver travessões. Há muita gente de boa escrita ainda neste país.&nbsp;

Infelizmente, a discriminação com os travessões tem feito até essas pessoas deixarem de usar. Um absurdo, não é?

A verdade é que textos escritos por IA tendem a não ter relação de coerência do conhecimento de que escreve com o conteúdo do texto, mas isso é tema para outro Português Expresso.

Então: deixem os travessões em paz. Vamos usá-los.

Até a próxima. 
Professor Carlos André&nbsp;

&nbsp;

Magazine

Travessão é sinal de IA?

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Matéria - Magazine

PORTUGUÊS EXPRESSO

VÍDEO: POR QUE 'VARA' NO JUDICIÁRIO?

<div attr-cid="policy:1.3394060" attr-version="policy:1.3394060:1775169376" class="p-smartmidiabox">-<a class="p-smartembed" data-onecms-id="policy:1.3394060" data-onecms-type="article" href="javascript:window.parent.actionEventData({$contentId:'1.3394060', $action:'view', $target:'work'})" polopoly:contentid="policy:1.3394060">VÍDEO: POR QUE 'VARA' NO JUDICIÁRIO? (1.3394060)</a></div>

Certamente, você já deve ter-se perguntado o porque de esse termo ser usado no Judiciário.&nbsp;

De fato, é estranho o nome de “vara” para a unidade jurisdicional em que o juiz exerce a jurisdição, não é?&nbsp;

Mas...

Acalme-se. Já explico.&nbsp;

<div class="p-readmore-box"><a href="https://opopular.com.br/magazine/portugu%C3%AAs-expresso/goiania-e-roca-1.3391267" target="_self">Goiânia é roça?</a> 
<a href="https://opopular.com.br/magazine/portugu%C3%AAs-expresso/dia-de-domingo-dia-de-segunda-1.3385234" target="_self">Dia de domingo, dia de segunda...?</a> 
<a href="https://opopular.com.br/magazine/portugu%C3%AAs-expresso/obedecer-e-ouvir-com-atenc-o-1.3382343" target="_self">Obedecer é ouvir com atenção</a></div>

Etimologicamente, a palavra "vara", no sentido de unidade judiciária, deriva do latim vara e significa "haste" ou "ramo flexível".&nbsp;

Na Roma Antiga, os lictores, servidores públicos que acompanhavam os magistrados, portavam um feixe de vara, com um machado na ponta, como símbolo de autoridade. Esse feixe era usado também para abrir caminho na multidão.

Em Portugal, e no Brasil, por meio das Ordenações Filipinas, principalmente,&nbsp; havia exigência de que os juízes exibissem, de forma obrigatória, a vara.&nbsp;&nbsp;

Historicamente, no Brasil Colônia e no Império, a "vara" representava o ofício do juiz, que a carregava a pé ou a cavalo, para ser reconhecido como autoridade.&nbsp;

Com o tempo, e por metonímia,&nbsp; o termo "vara" passou a nomear a unidade em que o juiz exerce a jurisdição.

Interessante, não é?

Até a próxima. 
Fraterno abraço 
Professor Carlos André

Por que 'vara' no judiciário?

VÍDEO: Goiânia é roça?

<div attr-cid="policy:1.3391275" attr-version="policy:1.3391275:1774561170" class="p-smartmidiabox">-<a class="p-smartembed" data-onecms-id="policy:1.3391275" data-onecms-type="article" href="javascript:window.parent.actionEventData({$contentId:'1.3391275', $action:'view', $target:'work'})" polopoly:contentid="policy:1.3391275">VÍDEO: Goiânia é roça? (1.3391275)</a></div>

Noutro dia, nos “ares internacionais de motoGP”, uma “influenciadora”, com absoluta ignorância, disse que Goiânia seria uma “roça”.&nbsp;

Logo, vieram nossos conterrâneos para nos defender. “Não somos uma roça, não”, esbravejaram – com sentimento de goianidade – os irmãos de Goiás.&nbsp;

Inquestionavelmente, Goiânia é uma das cidades que se tornaram modelo de desenvolvimento no Brasil, com uma das melhores qualidades de vida das Américas...

Mas...

Será que nós, goianos e goianienses, deveríamos nos defender de sermos chamados de “roça”?

<div class="p-readmore-box"><a href="https://opopular.com.br/magazine/portugu%C3%AAs-expresso/dia-de-domingo-dia-de-segunda-1.3385234" target="_self">Dia de domingo, dia de segunda...?</a> 
<a href="https://opopular.com.br/magazine/portugu%C3%AAs-expresso/obedecer-e-ouvir-com-atenc-o-1.3382343" target="_self">Obedecer é ouvir com atenção</a> 
<a href="https://opopular.com.br/magazine/portugu%C3%AAs-expresso/recorde-ou-recorde-1.3379280" target="_self">Récorde ou recorde?</a></div>

Devagar com o andor, que já explico:&nbsp; &nbsp;

Diletos amigos,&nbsp;

A palavra "roça" é uma joia semântica de nossa Língua Portuguesa e mereceria de nós maior reverência.

Vem do latim e tem valor de “romper”, de “arar”, de “limpar”. "Roça" designava originalmente a pequena propriedade rural, cultivada com esmero pelo lavrador (sinônimo de trabalho digno, sustento familiar e harmonia com a terra).&nbsp; 
O Dicionário Houaiss diz que é "terreno cultivado em pequena escala".&nbsp; 
Roça é sinônimo de trabalho. É sinônimo do orgulho do suor de nossos antepassados, que sustentaram a economia colonial brasileira.&nbsp;

Infelizmente, com a urbanização acelerada do século XX, a "roça" sofreu lamentável processo discriminatório. Tornou-se estigma pejorativo: sinônimo de atraso e de ignorância.&nbsp;

O urbano “metido a besta”, embriagado pelo concreto, rotulou o “roceiro” como “atrasado".&nbsp;

Que lamentável, não é!?

Esqueceram que, da roça, nasceram nossas raízes culturais, culinárias e idiomáticas.

Pois bem: eu tenho orgulho da roça, etimológica e culturalmente.&nbsp;

No mesmo comentário da “influenciadora”, veio outra bobagem: o preconceito contra o “r” retroflexo.&nbsp;

O famoso "r" da roça (o "r" enrolado) tem raízes na Língua Geral Paulista, que é o tupi moderno, falado pelos bandeirantes paulistas. Essa variante retroflexa, ausente no português de Portugal, impregnou-se no nosso falar caipira brasileiro, especialmente em São Paulo, no norte do Paraná, no sul de Minas Gerais e, é claro, em Goiás.

Em 1757, o Marquês de Pombal até proibiu, por decreto, a Língua Geral, de forma a impor o português como única língua oficial nas colônias. Resultado? O tupi não desapareceu. Ele sobreviveu foneticamente no "r" retroflexo, no "r" de Goiás e de Goiânia. Os índios Goyases vivem em nós. Pombal venceu no papel; mas, na fala, Goiás reina!

Goianos e goianienses, meu querido povo trabalhador. Tenhamos orgulho da roça e de tudo que vem dela, do “r”, inclusive.&nbsp;

Professor Carlos André

<img attr-cid="policy:1.3391268" attr-version="policy:1.3391268:1774560238" class="p-smartimage" src="/image/policy:1.3391268/IMG_5622 (1).png?f=default&amp;w=400&amp;q=1" /> 
(Professor Carlos André)

&nbsp;

Goiânia é roça?

Jamais fale isso novamente.&nbsp;

Acalme-se. Já explico:

Certamente, você já ouviu falar assim: “dia de domingo, eu vou à igreja” ou “dia de segunda, eu treino”

Pois é.&nbsp;

Essa pessoa compromete a gramática!

O correto é “aos domingos, eu vou à igreja” e “às segundas, eu treino”.

<div class="p-readmore-box"><a href="https://opopular.com.br/magazine/portugu%C3%AAs-expresso/obedecer-e-ouvir-com-atenc-o-1.3382343" target="_self">Obedecer é ouvir com atenção</a> 
<a href="https://opopular.com.br/magazine/portugu%C3%AAs-expresso/recorde-ou-recorde-1.3379280" target="_self">Récorde ou recorde?</a> 
<a href="https://opopular.com.br/magazine/portugu%C3%AAs-expresso/metido-a-besta-1.3376373" target="_self">Metido a besta</a></div>

Nada de usar a expressão “dia de” nesses casos. Isso não está de acordo com a gramática normativa da Língua Portuguesa.&nbsp;

Repito: o ideal é “aos domingos e às segundas”.&nbsp;

Ah! Apenas para lembrar: nada de usar também as expressões “nas segundas e nos domingos”. Afinal, os dias da semana não são lugares, não é mesmo?

Até a próxima 
Professor Carlos André

Dia de domingo, dia de segunda...?

<img attr-cid="policy:1.3382779" attr-version="policy:1.3382779:1772825428" class="p-smartimage" src="/image/policy:1.3382779/Proporção para foto do site (7).jpg?f=default&amp;w=400&amp;q=1" /> 
A iniciativa está sendo desenvolvida em Anápolis e Valparaíso de Goiás, além da unidade de Águas Claras, no Distrito Federal (Reprodução/ Thiago Gomes)

&nbsp;

Robôs humanoides e quadrúpedes começaram a fazer parte da rotina de alunos em escolas do Distrito Federal e de Goiás por meio de um projeto educacional que utiliza Inteligência Artificial (IA) como ferramenta pedagógica.&nbsp;O projeto foi implementado inicialmente em uma unidade escolar em Anápolis, região central do estado, e posteriormente, expandido para Águas Claras, no Distrito Federal. A proposta busca criar no ambiente escolar da realidade tecnológica vivida pelos estudantes e estimular o desenvolvimento de habilidades como pensamento lógico, criatividade e resolução de problemas.

A iniciativa está sendo desenvolvida em Anápolis e Valparaíso de Goiás, além da unidade de Águas Claras, no Distrito Federal. O projeto, chamado Laboratório de Inovação e Inteligência, utiliza robótica educacional e inteligência artificial como ferramentas pedagógicas para aproximar os estudantes das tecnologias que já fazem parte do cotidiano da sociedade.

Idealizador da proposta, o educador e empresário Thiago Gomes, doutor em Ciências Sociais e especialista em inteligência artificial aplicada à educação, explica, em entrevista ao POPULAR, que a ideia surgiu a partir de uma inquietação comum no ambiente educacional: a distância entre o mundo tecnológico vivido pelos alunos fora da escola e os métodos ainda tradicionais encontrados em muitas salas de aula.

<cite>A inteligência artificial e a robótica já fazem parte da sociedade, da economia e do mercado de trabalho. A escola precisa preparar os alunos para compreender, criar e liderar nesse cenário, e não apenas consumir tecnologia”, afirma.</cite>

<div class="p-readmore-box"><a href="https://opopular.com.br/cidades/cartilha-maria-da-penha-vai-as-escolas-de-12-municipios-goianos-1.3380830" target="_self">Cartilha Maria da Penha vai às escolas de 12 municípios goianos</a> 
<a href="https://opopular.com.br/magazine/goiania-recebe-pela-primeira-vez-etapa-da-bienal-de-s-o-paulo-1.3380758" target="_self">Goiânia recebe pela primeira vez etapa da Bienal de São Paulo</a> 
<a href="https://opopular.com.br/cidades/colegio-agostiniano-comemora-aniversario-com-inaugurac-o-de-fonte-e-revitalizac-o-de-espaco-em-goiania-1.3379998" target="_self">Colégio Agostiniano comemora aniversário com inauguração de fonte e revitalização de espaço, em Goiânia</a></div>

Segundo Gomes, os robôs ajudam a transformar conteúdos abstratos em experiências concretas. “Eles aproximam teoria e prática, desenvolvendo competências que vão além do conteúdo tradicional.”

Ao ser questionado sobre a possibilidade de haver o risco de&nbsp;distração ou dependência tecnológica, dado o aumento do uso das telas por crianças e adolescente, Thiago afirma que o foco está na aprendizagem.

<cite>Toda ferramenta poderosa exige governança. Por isso, a robótica não é tratada como entretenimento isolado, mas como parte estruturada do projeto pedagógico. O foco está na aprendizagem, não no espetáculo", afirma.</cite>

Ainda em fase piloto, o projeto começou em escolas da rede particular, que possuem maior flexibilidade para testar novas metodologias. A proposta, no entanto, aponta para uma tendência crescente na educação: integrar inovação tecnológica ao aprendizado e preparar os estudantes para um futuro cada vez mais digital.

<h2>Robôs como extensão do professor</h2>

Nas atividades em sala de aula, os robôs são utilizados como ferramentas de aprendizagem e não como substitutos dos professores. Para o educador, eles funcionam como uma extensão pedagógica do docente.

<cite>Eles não substituem o professor. Amplificam possibilidades. São ferramentas de engajamento, ambientes de experimentação e instrumentos de construção de conhecimento”, explica.</cite>

Os robôs atuam em três dimensões principais no ambiente escolar: lúdica, instrucional e aplicada. No aspecto lúdico, despertam curiosidade e motivação nos estudantes. Já na dimensão instrucional, participam de desafios e simulações orientadas pelos professores. No uso aplicado, são integrados a projetos interdisciplinares, especialmente nas áreas de tecnologia, matemática, ciências e linguagem.

<h2>Na sala de aula</h2>

Thiago explica que o projeto utiliza dois tipos de robôs com características distintas. O robô quadrúpede é empregado principalmente em desafios técnicos e atividades ligadas à lógica e à programação, como missões e simulações.

Já o robô humanoide possui um perfil mais interativo. Ele é utilizado em apresentações, demonstrações e atividades que envolvem comunicação e linguagem.

<cite>Ambos contribuem de formas complementares para o desenvolvimento cognitivo e socioemocional dos alunos”, diz Gomes.</cite>

Durante as atividades, os estudantes também interagem diretamente com os equipamentos. Em muitos casos, são os próprios alunos que programam, testam e ajustam o comportamento dos robôs, segundo o educador.

<img attr-cid="policy:1.3382780" attr-version="policy:1.3382780:1772825428" class="p-smartimage" src="/image/policy:1.3382780/Proporção para foto do site (8).jpg?f=default&amp;w=400&amp;q=1" /> 
Thiago explica que o projeto utiliza dois tipos de robôs com características distintas (Arquivo pessoal/Thiago Gomes)

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<h2>Entusiasmo</h2>

De acordo com o educador, o primeiro contato dos estudantes com os robôs costuma gerar surpresa e entusiasmo. Para muitos alunos, é a primeira oportunidade de interagir com equipamentos desse tipo, o que aumenta o interesse pelas aulas.

Entre os resultados mais perceptíveis estão avanços no desenvolvimento do pensamento lógico, do raciocínio computacional e da capacidade de resolver problemas. Ao mesmo tempo, atividades em grupo estimulam habilidades como colaboração, comunicação e criatividade.

<cite>As aulas se tornam mais participativas. Os estudantes fazem mais perguntas e demonstram maior interesse em entender como as tecnologias funcionam”, afirma.</cite>

<h2>Uso responsável da IA</h2>

Apesar do entusiasmo com a tecnologia, o projeto estabelece diretrizes para o uso responsável da inteligência artificial dentro da escola. Segundo Gomes, a utilização das ferramentas é sempre intencional, supervisionada e alinhada ao currículo.

<cite>Trabalhamos para garantir que a tecnologia fortaleça o pensamento crítico e a autonomia, evitando dependência excessiva”, explica ao POPULAR.</cite>

Os professores também recebem formação específica antes da implementação das tecnologias em sala de aula. A capacitação inclui tanto o funcionamento dos robôs quanto estratégias pedagógicas para integrá-los ao conteúdo.

Para o educador, o papel da escola diante do avanço da IA não é proibir o uso dessas ferramentas, mas ensinar os alunos a utilizá-las de forma crítica e consciente.

“O grande desafio da educação hoje não é afastar os estudantes da tecnologia, mas prepará-los para conviver com ela de maneira ética e inteligente”, afirma.

&nbsp;